1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
основной общеобразовательной школы с. Городище

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «Об
утверждении основ государственной политики по сохранению и
укреплению национальных российских духовно-нравственный
ценностей»;
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «О
национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2030 года»
-Постановление Правительства Российской Федерации от
26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования» (2018-2025 годы);
- Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. Приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями от
03.08.2023 г)
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
поддержан Коллегией министерства просвещения РФ, протокол
от 08.04.2022г. №ПК-1вн;
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
- Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
2

Свердловской области от 28.11.2022 № 1118-Д «Об апробации
проекта «Школа Минпросвещения России» в образовательных
организациях, расположенных на территории Свердловской
области.
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 09.12.2022 № 1164-Д «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта
«Школа Минпросвещения России» в Свердловской области на
2022–2024 годы.
- Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д «О внесении
изменений в план мероприятий («дорожную карту») внедрения
проекта «Школа Минпросвещения
- Устав МКОУ ООШ с. Городище

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Создание условий обеспечивающих доступность качественного
образования и равные возможности для всех обучающихся, их
всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на
совершенствование системы профессиональной ориентации,
воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовно-нравственной культуры на основе российских
традиционных духовных и культурных ценностей к 2029
г.Развитие профориентационной работы и сотрудничество
с организациями-партнерами. Создание условий получения
общего образования детьми с различными особенностями
и потребностями, в том числе детьми с ОВЗ и инвалидностью:
через психолого-педагогическое сопровождение; использование
современных технических средств и систем; взаимодействие с
организациями-партнерами; участие в конкурса профмастерства.
- создание системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, вузами, организациями сферы культуры, чтобы
расширить перечень предлагаемых услуг и повысить качество
уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению вуз.
- формирование благоприятного школьного климата, оказание
помощи целевым группам обучающихся специалистами
(социальный педагог, учитель- дефектолог);
- формирование и реализация здоровьесберегающего потенциала
школы на основе применения специальных технологий и методик
обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных
на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное
благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение
личной безопасности обучающихся.
- поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение).
- укрепление ресурсной базы школы. Создание комфортной,
здоровье созидающей, безопасной образовательной среды.
3

- увеличение уровня вовлеченности родителей в воспитательный
процесс
образовательной
организации.
(Направление
«Повышение вовлеченности родителей»)
Развитие системы мероприятий по профессиональному
самоопределению
обучающихся.
(Направление
«Совершенствование
профориентационной
работы»)
-Расширение образовательных возможностей для учащихся
через создание условий получения образования, его
индивидуализации
в соответствии
с потребностями
и возможностями обучающихся.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Сведения о разработчиках

- обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, социальному
заказу,
возможностям
и потребностям
обучающихся.
- организована профориентация с использованием сетевого
взаимодействия
образовательных
учреждений.
- стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися, по итогам прохождения государственной
итоговой аттестации и внешних процедур оценки качества
образования.
- педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования
в условиях
ФГОС.
- Создана эффективная система информационного обеспечения
образовательного процесса.
- определены механизмы внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе
оценку качества образовательных результатов;
- разработан комплексный проект, обеспечивающий
положительную динамику участников фестивалей ГТО;
- созданы условия для формирования благоприятного
школьного климата, оказания помощи целевым группам
обучающихся специалистами (социальный педагог, учительдефектолог);
- организовано сетевое взаимодействие: заключены
договоры с общеобразовательными и профессиональными
учебными заведениями, предприятиями, учреждениями
дополнительного образования, культуры и спорта;
- Количество совместных мероприятий для родителей и
детей, направленных на укрепление интереса к учебе– не менее
1 мероприятия в год
Рабочая группа, утвержденная приказом МКОУ ООШ с.
Городище от 27.06.2025 №128
Руководитель рабочей группы: директор МКО ООШ с. Городище
Митяшина И.В.
Члены рабочей группы:
Исаков В.В. – заместитель директора по ВР
Вакарова Л.С.- заместитель директора по УВР

4

Период реализации

2025 - 2029 гг.

I этап – подготовительный (декабрь 2024 – август 2025): анализ
Состояния образовательного процесса, условий
функционирования школы. Определение стратегии и тактики
развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
программно-методического обеспечения.
II этап – реализации (сентябрь 2025 – май 2029): реализация
Этапы реализации Программы
Мероприятий дорожной карты
развития
Программы
развития,
промежуточный
мониторинг,
корректировка проектов.
III этап – обобщающий (июнь – ноябрь 2029): подведение итогов,
Определение перспектив. Постановка новых стратегических
задач развития школы.

I этап – подготовительный
(декабрь 2024 – август 2025)

II этап – реализация
(июнь – ноябрь 2029)

III этап – обобщающий
(сентябрь 2025 – май 2029)

Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации

- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- информационно-просветительская работа среди педагогической
и родительской общественности с целью подготовки к
изменениям в образовательной деятельности школы;
- подготовка локальных актов;
- разработка методического обеспечения деятельности школы
Для реализации магистральных направлении и создания
ключевых условий реализации Программы;
- определение стратегии и тактики развития школы.
− II этап–сентябрь 2025г–август2029г– Реализации:
− реализация «Дорожной карты» Программы развития;
− ежегодный промежуточный анализ эффективности реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с
достижениями целевых показателей;
− корректировка содержания основных мероприятий Программы
развития;
- Обобщение и распространения опыта по реализации Программы
развития
- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
-соотнесение
результатов
реализации
программы
поставленными целями и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет
Бюджетного финансирования;
Рабочая группа осуществляет анализ эффективности реализации
5

с

программы развития.
Отчетная дата — май каждого года.
По итогам ежегодного мониторинг заместитель руководителя
рабочей группы составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МКОУ ООШ с. Городище

6

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа с. Городище (МКОУ ООШ с. Городище).
2. 1907 год. В селе Большое Городище Тюменской губернии была
открыта церковно-приходская школа.
1947 год. Открылась семилетняя Городищенская школа.
1957 год. Городищенская семилетняя школа реорганизована в среднюю.
1980 год. Пущено в эксплуатацию новое здание школы
2021 год реорганизована в основную.
3. ИНН 6634007487
4. Учредителем и собственником имущества учреждения является
муниципальное образование Тавдинский муниципальный округ, в лице
администрации Тавдинского муниципального округа.
5. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность
ОО:
- Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана
12.11.2011г., срок действия лицензии бессрочно.
- Свидетельство о государственной регистрации регистрационный номер
№ 035-01277-66/00196435 от 02.11.2011.2013 г.
6. Юридический и фактический адрес образовательной организации:
623966 Свердловская обл., Тавдинский р-он, с. Городище, ул. Гагарина,
д.85-а. Телефон: 3-25-77.
Электронный адрес: gcs100@mail.ru
Сайт ОО:МКОУ ООШ с. Городищеhttps://gorodiche.uralschool.ru
Адреса мест осуществления образовательной деятельности:
623966 Свердловская обл., Тавдинский р-он, с. Городище, ул. Гагарина,
д.85-а
623968 Свердловская область, Тавдинский район, д. Герасимовка, ул.
Павлика Морозова, 32
623966 Свердловская область, Тавдинский район, село Городище, улица
Гагарина, №91-а
Сведения
Количество обучающихся по уровням образования:
НОО – 32 человек
об обучающихся
ООО- 48 человек
Из них: обучающихся с ОВЗ – 15 человек, детей-инвалидов – 2 человека
Краткая
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
коллегиальности.
характеристика
Директор - обеспечивает общее руководство школой, контролирует
организационноработу и обеспечивает эффективное взаимодействие её структурных
педагогических
подразделений, утверждает штатное расписание, отчетные документы
условий
организации;
Общее собрание работников - реализует право работников Школы
участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, связанные с правами и обязанностями
7

работников и пр.;
Педагогический совет - осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы: регламентации образовательных отношений с участниками
образовательного процесса; разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
повышения квалификации педагогических работников, координации
деятельности методических объединений; вопросы материально
технического обеспечения образовательного процесса и др.;
Совет родителей - выступает с предложениями о совершенствовании
образовательной деятельности школы; координирует деятельность
классных родительских комитетов; оказывает содействие в проведении
общешкольных мероприятий; совместно с администрацией школы
контролирует организацию горячего питания обучающихся и их
медицинского обслуживания;
принимает участие в организации
безопасных условий осуществления образовательного процесса,
соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм; взаимодействует с
педагогическим
коллективом
по
вопросам
профилактики
правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних
Совет обучающихся - занимается организацией досуговой
деятельности, организацией и проведением общественно-полезных и
коллективно-творческих дел, спортивных мероприятий; оказанием
шефской помощи обучающимся начальной школы.
В структуру Учреждения входит структурное подразделение:
Центр
образования
естественно-научной
и
технологической
направленностей «Точка роста».Структурное подразделение действует
на основании Устава Учреждения и Положения о структурном
подразделении, утвержденное приказом директора МКОУ ООШ с.
Городище. Руководитель структурного подразделения назначается на
должность приказом директора МКОУ ООШ с. Городище
МКОУ ООШ с. Городище расположена на территории
Городищенской
сельской
администрации,
имеющей
удобное
транспортное автомобильное сообщение, которое связывает село с
районным центром. Школа расположена в 2-х современных зданиях:
трехэтажное здание – в нем располагаются основная школа и начальные
классы и двухэтажное – в нем начальные классы филиала д.
Герасимовка. Дошкольная группа расположена в отдельном 2х этажном
здании. Количество учебных кабинетов – 16, из них 6
специализированных: 2 спортивных зала, кабинеты Точки роста. В
школе работает музей. Столовая рассчитана на 80 посадочных мест,
библиотека, спортивная площадка.
В школе имеется школьный автобус для подвоза детей из д.
Герасимовка, д. Гузеево, д. Киселево, находящейся на расстоянии 18 км,
7км, 15км от школы, для вывоза детей на обучение и различные
мероприятия в г. Тавда.
Участок школы огорожен забором с запирающимися воротами,
благоустроен, имеются зеленые насаждения.
Материальная и техническая база школы соответствует
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, а
также техническим и финансовыми нормативам, установленным для ее
обслуживания.
При реализации программ предусматриваются специально
организованные места, постоянно доступные обучающимся и
8

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

предназначенные для: занятий спортом, творческой деятельности,
индивидуальной и групповой работы.
В школе реализуется очная форма обучения. Язык обучения- русский.
Продолжительность каникул: количество дней - 30, дополнительные
каникулы для 1-го класса.
Во всех помещениях школы, где осуществляется
образовательный процесс, обеспечивается доступ педагогов и
обучающихся к информационной среде учреждения и к
информационной сети ИНТЕРНЕТ. Все школьные компьютеры
объединены в локальную сеть через единую систему передачи данных,
которая фильтрует всю информацию. Фильтр осуществляется
компанией Ростелеком.
В школе ведется электронный журнал. Создан и выложен в Интернет
информационный сайт школы, который имеет статус официального.
В 2022 году в Школе оборудован Центр детских инициатив многофункциональное пространство для формирования и развития
креативного мышления, самореализации и социализации школьников
всех возрастов, место для проведения мероприятий внеурочной
деятельности, дополнительного образования.
Центр оборудован телевизором, столами и стульями, маркерной доской,
микшерный пульт колонка, размещена художественная литература,
настольные игры.
Материально-технические условия МКОУ ООШ с. Городище
обеспечивают также возможность для беспрепятственного доступа
детей с недостатками физического и (или) психического развития в
здание и помещения образовательного учреждения и организацию их
пребывания и обучения в учреждении и соответствуют СП 31-102-99
«Требования доступности общественных зданий и сооружений для
инвалидов и других маломобильных посетителей». Образовательная
среда для детей с ограниченными возможностями здоровья, созданная в
МКОУ ООШ с. Городище соответствует следующим критериям:
доступность, безопасность, информативность.
МКОУ ООШ с. Городище имеет лицензию на право ведения
образовательной деятельности по следующим образовательным
программам:
-Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования;
- Основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
-Основная общеобразовательная программа основного общего
образования;
-Дополнительное образование детей и взрослых.
Организация учебного процесса в МКОУ ООШ с. Городище
регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным
учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Образовательная деятельность для 1-9-х классов осуществляется по
пятидневной учебной неделе, занятия проводятся в одну смену,
учебный год делится на четыре учебных периода – четверти.
Промежуточная аттестация для 2-9 классов проводится по четвертям
Школа укомплектована педагогическими кадрами согласно штатному
расписанию.
В школе работают:
9

количество учителей (основных) - 21 человек;
количество специалистов: педагог-психолог-1, учитель-логопед-1,
учитель-дефектолог-1, социальный педагог-1, педагог-библиотекарь-1.
Педагоги и администрация школы имеют достаточный образовательный
уровень:
- высшее профессиональное образование – 19 (90%);
- средне-специальное профессиональное образование - 2 (10%),
- без педагогического образования – 0 (0%).
Средний возраст учителей – 51 лет. Среди педагогов школы есть и те,
которые являются выпускниками данного ОУ – 12 человек. Состав
педагогов стабильный. Педагогический коллектив в достаточной
степени обладает профессиональной компетентностью – совокупностью
знаний, умений и навыков, которые основываются на квалификации,
конкретном опыте педагогов. В коллективе работают и молодые
специалисты и опытные педагоги, которые охотно передают свой опыт
молодым учителям, проводят консультации, посещают уроки, помогают
анализировать учебную деятельность.
Повышение профессионального уровня педагогов и руководящих
работников является необходимой составляющей педагогической и
управленческой деятельностей.
100% учителей прошли КПК по профилю педагогической деятельности
с учетом их профессиональных дефицитов.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации,
являющееся одним из условий, определяющим качество подготовки
учащихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная
деятельность в Школе
обеспечена
квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе
целенаправленной работы по повышению квалификации педагогов;
- администрацией школы ведется системная работа по привлечению
педагогических кадров в школу.
Краткая
Школа расположена в населенном пункте, удаленном от центра и
большинства учреждений дополнительного образования. Достаточно
характеристика
окружающего социума, большой процент наших учащихся живёт в семьях неполных,
малообеспеченных, многодетных и опекаемых.
наличие
социальных
Школа использует воспитательные возможности округа, сотрудничая с
партнеров
многими учреждениями и организациями.
Школа плодотворно взаимодействует с организациями города, а также
заключает договоры о сетевом взаимодействии:
- Межмуниципальным отделом МВД России Тавдинский;
- МЧС России по Свердловской области;
- Тавдинской Центральной Районной больницей;
- МКОУ ДО «Спортивная школа»;
- МАУ «Центр развития культуры, молодежной политики и спорта»;
- ГАПОУ СО «Тавдинский техникум им. А.А. Елохина»
- Центром культуры «Россия»;
-МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония».
На территории Городищенской сельской администрации имеются
сельский Дом культуры, сельская библиотека, 2 торговые точки
смешанных товаров, отделение почтовой связи, ветелечебница, пекарня
10

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Муниципальный-«Мама-главное слово в нашей судьбе», Новосёлов
Стас, Грамота призовое место 1
Муниципальный-Волонтёрская акция, Диплом победителя Осенняя
фантазия-конкурс с. Городище
Коренева Дарья, Диплом победителя
Кросс нации- Коренева Дарья, Диплом-призовое место
Муниципальный-Интеллектуальная творческая игра «Сегодня в игре,
завтра на дороге» Бачков Костя, Макаров Костя Диплом 1 место
Региональный-Конкурс семейного творчества «Мой папа для меня
герой» Лахтин Михаил
Диплом за участие
Азбука здоровья –конкурс-сельская библиотека Диплом 1 место
Шахматный турнир-городскойМакаров Костя- Сертификат участника
Шахматный турнир-школьный Макаров Костя- Диплом 1место
Шашечный турнир-школьный Коренева Дарья- Диплом 1 место
Серебряное копытце-сельская библиотека конкурс- Диплом призовое
место
Муниципальный-«Юный пешеход» Косенко Вика, Макаров Иван,
Бачков Костя, Макаров Костя
Диплом 3 место
Семейный финансовый фестиваль-муниципальный
Косенко
Виктория -2кл, Куряев Сергей-3кл, Коренева Дарья-3кл Диплом за
участие
Военно-патриотическая игра «Зарница»-школьный конкурс 2 и 3 класс
Диплом-1место
Мы дети Галактики- школьный конкурс 2 и 3 класс Грамота-1место
Знатоки правил безопасности-школьный конкурс 2 и 3 класс Грамота
Акция «Орлятский огород»-региональный2 и 3 класс Сертификат
Конкурсно-познавательная
игра»
Лего-конструктор
в
рамках
муниципального проекта «Тавда-Робот»-муниципальный Куряев,
Коренева, Макаров, Тимофеева Сертификат
«Береги Матушку-Землю»-городской конкурс Коренева, Куряев Диплом
Конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни»-школьный конкурс
3класс Грамота
Квест –игра «Знай правила движения- как таблицу умножения»-сельская
библиотека 2-3 класс
Грамота 1 место
Фестиваль школьников по финансовой грамотности «Моневскиллс»муниципальный конкурс (сказка) 2-3 класс
Сертификат
Турнир по армрестлингу-школьный
Куряев, Коренева, Макаров
Квест-игра «Ура, каникулы»-школьный 2 и 3 класс 3место грамота
Народные промыслы-конкурс -сельский ДК
2-3 классы 2
местоКаримов, 1место-Коренева
Конкурс ЭКОплакатов и рисунков городской Ученики 6 класса Диплом
за участие
Конкурс рисунков «Открытка Победы» онлайн международный
«Музей Победы» Путилов Кирилл, Раджабова Шафоат, Бачкова
Марина
Сертификат за участие
Конкурс «Хорошее настроение», посвященный 30-летию Думы
Тавдинского ГО
городской
Пинжанина Дарья Диплом
11

победителя 1 место
Конкурс рисунков «Утро Победы» муниципальный Колбасина Карина
Диплом победителя 2 место
Детский творческий конкурс, посвященный 23 февраля, онлайн
всероссийский Высшая школа делового администрирования Бачкова
Марина, Худякова Дарья Диплом 2 место
Познавательная викторина «Персонажи русских сказок» онлайн
всероссийский Высшая школа делового администрирования Пучков
Иван, Худякова Дарья, Колбасина Карина Благодарственное письмо
(кураторам)
Конкурс рисунков «Добрая дорога ЮИД» онлайн всероссийский Пучков
Иван Сертификат
Викторина «Полет Гагарина в космос» онлайн Всероссийский
Библиотека Пучков Иван Сертификат
Викторина «Весенний букет для милых дам» Онлайн Международный
«Знанио» Худякова Дарья Диплом победителя
Онлайн-тест «100 лет со дня рождения Зои Космодемьянской» Онлайн
Международный Региональный центр патриотического воспитания СО
Пучков Иван Сертификат Активности
«Новый год с Движением Первых» Онлайн Муниципальный Местное
отделение ДП Худякова Дарья, Путилов Кирилл, Пинжанина Дарья
Сертификат
Онлайн-викторина «Хоть полсвета обойди – лучше папы не найти»
онлайн всероссийский Библиотека Колбасина Карина Диплом
победителя
Конкурс творческих работ «Любимые семейные традиции» Онлайн
Областной Уполномоченный по правам ребенка в СО Пучков Иван
Конкурс слоганов и плакатов
Онлайн
Всероссийский
РДДМ
«Движение Первых» Путилов Кирилл Сертификат
Акция «Тест по истории ВОВ» Онлайн Международный Пучков
Иван, Пинжанина Дарья Сертификат
Личный финансовый зачет Онлайн Всероссийский онлайн-зачет Пучков
Иван, Пинжанина Дарья, Путилов Кирилл, Худякова Дарья, Колбасина
КаринаСертификат
Большой этнографический диктант - 2023
Онлайн
ВсероссийскийФАДН России
Худякова Дарья
Сертификат
Онлайн-викторина «9 Мая в вопросах и ответах» онлайн всероссийский
Высшая школа делового администрирования Захаров ЗахарДиплом
«Все сбываются мечты» - памяти Ани Куприяновой Всероссийский
ЦК «Россия» Путилов Кирилл Диплом финалиста
Нарисуй ЕЛКУ ПОБЕДЫ онлайн международный «Музей Победы»
Путилов Кирилл
Сертификат
Литературный фестиваль, посвященный 100-летию со дня рождения
Р.Гамзатова онлайн
международный
Региональный
центр
патриотического воспитания СО Путилов Кирилл Сертификат
История России в стихах онлайн всероссийский Путилов Кирилл
12

Акция «Слово о моей стране»
онлайн всероссийский
Россия – страна возможностей
Путилов Кирилл
Сертификат
Творческий гражданско-патриотический конкурс «Звезда спасения»
онлайн всероссийский Путилов Кирилл
Региональный(дистанционное участие) «По дороге к Победе» Дроздов
Алексей
Призер Диплом 2 степени
Всероссийская олимпиада (дистанционное участие) «На перекрестке
наук» Раджабов Мухамадсалех Призер
Всероссийский(дистанционное участие) Викторина «Время знаний»
«Спасибо деду за Победу» 2 класс Диплом 1 место
Всероссийский(дистанционное участие) Всероссийский
детский
творческий конкурс «Волшебная кисть» 7 класс Диплом победителя (I
место)
Всероссийский(дистанционное участие) XIII Всероссийский фестиваль
детского и юношеского литературно-художественного творчества «Все
сбываются мечты» памяти Ани Куприяновой» Пинжанина Дарья
(«Поэзия»), Путилов Кирилл («Поэзия»), Пучков Иван («Живопись»)
Дипломы победителей
Муниципальный(дистанционное участие)Областная онлайн-олимпиада
по предмету «История Отечества», ГБОУ СО «Тавдинская школа –
интернат»Голубев Максим Диплом победителя
Муниципальный
(дистанционное участие) Всероссийская онлайнолимпиада по коррекционному курсу «Логопедические занятия» для
обучающихся 3-5 классов, ГБОУ СО «Тавдинская школа –интернат»
Дроздов Кирилл, Неизвестный Владимир Диплом Победителей за 1
место
Муниципальный
(дистанционное
участие)
Онлайн-олимпиада
«Безопасные каникулы», Скопцов Виктор, Сивчик Вячеслав Диплом за 1
место
Региональный
(дистанционное участие) Конкурс региональный
Уполномоченного по правам ребенка в Свердловской области» Любые
традиции моей семьи»
Зубаирова Елизавета
Почетная грамота
Всероссийский
(онлайн)
«Безопасные дороги»
Коренев
Степан Диплом победителя
Муниципальный
(онлайн)
Фото/видео конкурс «В объективе
дорожной безопасности» Бугров Пётр, Коренев Степан, Новоселов
Василий. Паценков Сергей Призеры (3 место)
Муниципальный
(онлайн)
«Юный пешеход» Бугров
Пётр,
Коренев Степан, Замараева Дарья, Паценков Сергей. Призеры (3 место)
Городскоймуниципальныйочный Турнир
среди
обучающихся
образовательных организаций Тавдинского городского округа по
шахматам
Косенко Вика 3место
Городской муниципальный
очный
Конкурс
научноисследовательских работ учащихся Тавдинского муниципального округа
«Первые шаги в науке» Проект «Ценность сливочного масла» Косенко
Вика 3 место
13

Всероссийский (онлайн) Урок цифры» Квантовые вычисления и
материалы будущего 3 класс Сертификат с отличием
Муниципальный очный Живая классика ПоварнинМакар Благодарность

14

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
В рамках проекта «Школа Минпросвещения», МКОУ ООШ с. Городище приняла участие в самодиагностике, в ходе
которой образовательная организация набрала 148 баллов, что соответствует среднему уровню результатов образовательного
процесса. Детализация данных самодиагностики представлена на рисунке 1

Рис.1
15

№ Показатель
оценивания

1

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральн
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»

16

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Образовательн
ый процесс

Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и учебными
пособиями в полном
объеме.

• Применение электронного
учета библиотечного фонда.

• Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
• Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
• Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
• Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
• Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
• Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
• Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на

2

Углубленное изучение
отдельных предметов

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.

•

•

•

•

17

обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения
предметов для развития
способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего

Несовершенная система
финансирования ИУП.

•

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

•

Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).

•

•

•

•

18

профессионального
образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов и
потребностей, способностей и
талантов обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора
для индивидуального
сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и

Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
19

т. д.
• Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной деятельности.
• Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
• Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.
• Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий для
организации углубленного
изучения отдельных
предметов.
• Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ учебных
предметов.
• Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
• Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
• Использование методологий

осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.

•

•

Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.

•

•

•

20

менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального «ресурсного
центра», в котором
обеспечивается изучение

3

Участие обучающихся Участие в
во Всероссийской
муниципальном
олимпиаде школьников этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

•

•

•

•

•

•

•

21

отдельных предметов на
углубленном уровне.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,

•

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

•

•

•

•

•

4

Наличие победителей
и призеров этапов

Наличие
победителей и

1

Магистральное
направление

Обеспечение
удовлетворени
22

Недостаток организации
вовлечения

•

обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одаренными детьми,

Всероссийской
олимпиады
школьников

(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

«Знание»

я
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.

•

•

•

•

•

•

•
23

включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.

•

•

•

•

•

5

Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
24

Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА на
особенности
организации
образования

•

морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения
олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Разработка отдельных
локальных актов,
корректировка общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации образования

инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

6

Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

25

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

•

Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

•

Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных

•

•

•
•

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработатка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного контроля.
Модернизация методической
деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным

основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

7

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
26

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной

образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам;
- обучения на курсах
повышения квалификации по
разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
• Обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся): назначение/замена
ответственных за доступность

информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)

инвалидность
ю

открытости
образовательной
организации.

Отсутствие
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
27

информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной деятельности
с родителями (законными
представителями) и
педагогическими работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
• Осуществление
административного контроля
обеспечения информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).

8

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

28

числе о состоянии
здоровья обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

• Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
• Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
• Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для
организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической

•
9

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

оснащены ТСО
1
отдельные рабочие
места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

•

•

•

•

10

Трансляция опыта
образовательной

Проводится
эпизодически

1

Магистральное
направление

Обеспечение
условий для
29

Недостаточный уровень
профессиональных

•

комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования

организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

(отдельные
мероприятия)

«Знание»

организации
образования
обучающихся
с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

30

компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
• Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
• Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
образовательной организации
в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание
банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: -

11

Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

31

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью; организация участия
педагогических работников во
внутри школьных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/феде
ральных методических
событиях.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

•

•

•

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

32

•

вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их

Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.

12

Наличие

От 20% до 29%

2

Магистральное

Создание
33

Отсутствие сетевой

материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.

• Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
• Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями)
и обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической культурой
и спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.
• Определение сетевых

дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих занятия

обучающихся
постоянно
посещают занятия

направление
«Здоровье»

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

•

•

•

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
34

•

партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов (45 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.

культурой и спортом.

Отсутствие лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
13

Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

35

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
в массовых

• Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Организация
административной
деятельности по
лицензированию на
осуществление
образовательной деятельности
по программам
дополнительного образования.
• Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
• Организация детско-взрослой
событийной общности.
• Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.

Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

физкультурноспортивных
мероприятиях.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
36

• Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
• Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
• Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую

•

14

Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

37

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

•

•

базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.

• Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
• Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников
по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)

15

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критиче
ский показатель)

Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

От 50% до 76%
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.

38

• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
• Привлечение спонсоров,
родительской общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
• Обеспечение диверсификации
направленностей
дополнительного образования
для удовлетворения запросов
всех обучающихся, в т.ч. путем
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
• Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кружков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение информирования

Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

39

родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
• Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам развития
талантов обучающихся,
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

• Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование

Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

•
•

•

Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
40

•

возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической
направленности; привлечения
молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Внесение в программу
развития образовательной
организации показатель по
охвату обучающихся
дополнительным

организации.
•

•

Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.

•

•

•

41

образованием на основе учета
их потребностей.
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5 до
18 лет дополнительным
образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в
возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с
учетом целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными

16

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1 технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

42

Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

возможностями, интересами
семьи и общества.
• Обеспечение равного доступа
к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
• Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
• Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
• Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)

•

•

Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
43

•

•

профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года
обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования

Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

44

в сетевой форме.
• При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
• Обеспечить деятельность по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
• Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.

• Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
• При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности
в сетевой форме с
привлечением ресурсов
детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
45

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
46

• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

• Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
• Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
• Выявление, поддержка и

направленности.

Не разработана
программа
технологического
кружка.

•

•

•

Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
47

•

развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей работодателей
и общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по

17

Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
48

направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
• Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской, творческой
деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
мероприятия по
сопровождению и развитию).
• Внесение в положение об
оплате труда критериев
стимулирования
педагогических работников за
работу по выявлению,
сопровождению и развитию
детской одаренности
• Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение

уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

•

Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.

•

•

•

Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.
49

•

профессионального уровня
для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников к
участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего систему
подготовки и участию в

•

•

•

•

•

•
50

конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и анализ
результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с
мотивированными
обучающимися, их родителями
и учителями-предметниками.
Организация индивидуальной
и групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования
с мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты
на конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и
иных мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки

18

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации культуры
и искусств, технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 1
организацией

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

51

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к участию
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.

участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя).
• Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными кванториумами,

организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Недостаточная работа
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести
направленностям.

52

ДНК, «IT-кубами», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
• Привлечение обучающихся к
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

• Создание ресурсных условий в
общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-,
информационно-технические,
кадровые).
• Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы», «Точками
роста», экостанциями,
ведущими предприятиями
региона, профессиональными
образовательными
организациями и

Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
53

образовательными
организациями высшего
образования и др.
• Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования
в сетевой форме.

• Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, кванториумов,
мобильных кванториумов,
ДНК, «IT-кубы», «Точки
роста», экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
• Определение образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
• Осуществление сетевой
формы реализации программы

программе.

19

Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

1‒2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной

54

на основании договора,
заключенного между школой,
и теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Разработка/корректировка
план внеурочной деятельности
на основе методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
• Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.

организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.

55

• Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования

•
•

•

•

56

возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к
созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный

20

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и

57

музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.)
• Создание системы
мотивирования/стимулировани
я организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный
музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.).
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

• Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего порядок
работы с детской
инициативой.
• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая
создание и функционирование
школьного хора.

функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.

Отсутствие рабочих
программ курсов
58

• Внесение изменений в
штатное расписание, введение
должностей педагогических
работников по Профстандарту
«Педагог дополнительного
образования детей и
взрослых».
• Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре.
• Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
• Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического коллектива по
функционированию
Школьного хора.
• Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и
искусств) педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации программы
школьного хора.
• Разработка программ
внеурочной деятельности по

внеурочной
деятельности хоровой
тематики.

•

•

•

Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

•

•

59

хоровой тематике (по профилю
«школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с
целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.

60

• Разработка дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
• Осуществление сетевой
формы реализации программы
школьного хора на основании
договора, заключенного между
школой, и теми учреждениями,
которые заинтересованы в
реализации такой программы,
в соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
• Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
• Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления
образовательной деятельности

21

Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирования
школьного медиацентра.
Внутриучрежденческая
закрытость школьных
объединений.
Отсутствие школьного
медиацентра.

61

по программе школьного хора.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

• Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства, включая
создание и функционирование
школьного медиацентра.

• Разработка программы
взаимодействия с
муниципальными средствами
массовой информации.
• Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные медиа",
планирование мероприятий.
• Проведение мониторинговых
исследований возможностей,
создание ресурсных условий
для организации и
функционирования школьного

•

•

•

•

22

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации

Менее 10%
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

62

Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.

•

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении

•

медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.).
Привлечение педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный медиацентр».
Создание материальнотехнических условий
(помещений) для реализации
программы, организации
деятельности школьного
медиацентра.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный медиацентр»,
участию в организации и
функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала
и др.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего порядок
работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания
единого образовательного
пространства.

трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.

При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы
и потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
63

• Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о
всех направленностях
дополнительного образования,
реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования
с презентацией всех кужков и
секций дополнительного
образования, работающих в
образовательной организации.
• Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
• Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
• Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных

потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся участвуют
в школьных
объединениях.

•
•
•
•

•
•

•

23

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательно
й
деятельности
64

Не организован
административный
контроль деятельности
классных
руководителей.

•

возможностей и склонностей
обучающихся.
Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников и
обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование школьных
творческих объединений.
Внесение изменений в план
административного контроля,
учитывающие контроль
деятельности классных
руководителей.

программы воспитания форм
взаимодействия

Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
Родители не участвуют
в разработке рабочей
программы воспитания.

В общеобразовательной
организации не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
65

• Обеспечение разработки и
внедрения системы
совместных мероприятий с
родителями для достижения
большей открытости школы.
• Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
• Включение в модуль работы с
родителями рабочей
программы воспитания
мероприятий, направленных
на вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
• Разработка проекта,
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления (управляющими
советами) с целью
активизации работы с
родительским сообществом,
поиска и реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
• Внесение изменений в план
методической работы,
обеспечив изучение
содержания федеральной
рабочей программы
воспитания в части
взаимодействия

•

•

•

Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

66

•

образовательной организации
и родителей.
Организация деятельности в
образовательной организации,
в классах представительных
органов родительского
сообщества (родительского
комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в обсуждении и
решении вопросов воспитания
и обучения.
Организация деятельности
представителей родительского
сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя руководителя) в
части организации
взаимодействия
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
Организация работы по
регламентированным формам
взаимодействия
образовательной организации
и родителей:
функционирование
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания

•

67

Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.

•

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы

•

•

родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров между
участниками образовательных
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собранияй в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации
и родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.
Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных
клубов, родительских
гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и

воспитания.

68

обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
• Организация проведения
тематических собраний (в том
числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
• Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих родителей
вопросов.
• Организация участия
родителей в психологопедагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).

24

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательно
й
деятельности

69

Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

• Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к подготовке
и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
• Организация целевого
взаимодействие с законными
представителями детей-сирот,
оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.
• Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
• Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
• Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных, социальных
и др.).
• Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного договора
об оказании туристских услуг.
• Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

70

организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
• Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
• Использование возможностей
участия в федеральном
проекте «Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по развитию
детского туризма.
• Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
• Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
• Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной
организации.
• Анализ и экспертиза качества
школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
• Принятие мер по привлечению

25

Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
Не обеспечено создание
самоуправлени и деятельность военное,
патриотического клуба.
волонтерское
движение
71

и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
• Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
• Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
• Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и

•
•

•
•
Отсутствует
помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.

•

•

72

др.) .
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для организации
работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках

Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.

Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
73

реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
• Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военнопатриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военногопатриотического клуба.
• Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе которой
будет работать военнопатриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
• Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

26

Наличие профильных
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

74

Сопровождени
е выбора
профессии

объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных руководителей
в организации
деятельности
школьного военнопатриотического клуба.
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

• Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности школьных
патриотических клубов.

• Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
• Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы
в основной школе для
обеспечения предварительного
самоопределения
обучающихся.
• Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер
профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
• Организация психологопедагогического
сопровождения обучающихся
по определению дальнейшей

•

Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.

•

•

•

•

75

образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
76

• Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и
др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной организации.
• Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
• Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
• Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
• Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,

Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.

•

•

•
26

Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках.

•

•

•

77

Отсутствует план
посещения

•

дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия
педагогов в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного знакомства:
система пробных
ознакомительных занятий в
Кванториумах, IT – кубах,
Точках роста, Организаций
высшего с среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах на
региональных площадках в
виртуальном формате.
Поиск спонсоров, участие в
грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на профессиональные
пробы.
Включение профессиональных
проб в учебно-воспитательную

обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках.
•

27

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Сопровождени
е выбора
профессии

Недостаточный уровень
компетенций педагогов
для проведения
профессиональных
проб.

•

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

•

•

78

деятельность как обязательное
направление
профориентационной работы и
обеспечение их максимальную
приближенность к реальному
производству.
Включение в план
профориентационной работы
участия в профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).
Организация
профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные

•

Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.

•

Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.

•

•

•
•
79

ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по выполнению
трудовой функции управление
образовательной организацией
в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность
по основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий

•

•

•
•

28

Участие обучающихся Нет
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

80

Сопровождени
е выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

•

(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
Организация
административного контроля
за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению
по программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного за
работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы

поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
• Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
• Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
81

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

82

• Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
• Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству «Профессионалы»
и Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
• Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных

29

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождени
е
педагогически
х кадров.
Система
наставничеств
а

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

•

•

•

•

83

на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта «Успех
каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
образовательных организаций
с возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных дефицитов
педагогических работников и
последующие действия по их
ликвидации, предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных на
профилактику

•

•

•

•

•
84

профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана мероприятий
по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных дефицитов,
ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики

30

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

85

Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

профессиональных дефицитов
на основании результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
• Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии, его
анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
• Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,

•

•

•

•

•

•
86

программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения

•

•

•

•

31

Доля педагогических
работников,

Не менее 50%
педагогических

1

Ключевое
условие

Развитие и
повышение
87

Низкая доля
педагогических

•

педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
Модернизация модели
методической службы на
принципах
дифференцированного
мотивирования и
распределенного лидерства.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Проведение мониторинга
обучения педагогических

прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

работников

«Учитель.
Школьная
команда»

квалификации

88

работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
• Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к

•

•

•

•

89

профессиональной
компетентности
педагогических работников по
вопросам использования
инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ

•

•

•

32

Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

90

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

•

педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования

•

•

•

•

•
91

за три последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере
воспитания.
Разработка плана мероприятий

•

•

•

•
92

по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты

33

Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

93

Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.

педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
• Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации к
обучению по дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
• Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
(предметнометодической/управленческой)
деятельности с привлечением
специалистов других школ).

34

Участие педагогов в

Участие на

2

Ключевое

Развитие и
94

Отсутствие педагогов,

• Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
• Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
• Формирование перспективного
плана повышение
квалификации членов
управленческой команды по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
• Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном обучении
по программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ.
• Проведение мониторинга

конкурсном движении

региональном
уровне

условие
«Учитель.
Школьная
команда»

повышение
квалификации

участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

•

•

•

•

•

•
95

участия педагогов в
конкурсном движении (за три
последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального
стимулирования участников
профессиональных конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы и
активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей (очные
и дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения
в профессиональном развитии

•

•

•

•

•

•

•
96

педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов
и ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий
по выявлению и
распространению передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения,
в т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия
с другими ОО.

35

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

97

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального

• Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя краткосрочного
проекта.
• Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
• Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
• Методическое сопровождение
кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
• Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы
в конкурсах.
• Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
• Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах профессионального
мастерства.
• Методическое сопровождение

мастерства.

•

•

•

98

Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.

•

Отсутствие
необходимых

•

•

кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана мероприятий
по выявлению, изучению,
распространению
эффективных педагогических
практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в

компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

•

•

Недостаточная работа
по мотивации
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

•

•

•

99

мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и
т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулировани
я педагогических работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,

35

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам
образовательной
деятельности.

•

•

Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.
100

•

•

•

видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке
организации предоставления
психолого-педагогической,
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
Организация прохождения
КПК с целью
совершенствования
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
Организация
административной
деятельности по созданию
условий для оказания
психолого-педагогической
помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся
без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям).
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагогпсихолог».
Привлечение специалистов в

качестве совместителей из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций педагога-психолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы школьной медиации,
профилактике и управлению
конфликтами в
образовательной среде,
созданию (развитию) системы
профилактической работы с
учащимися, находящимися в
социально-опасном
положении; поддержка
обучающихся, состоящих на
внутри школьном учете, на
учете в КДН, ПДН, «группах
риска» и др.
• Решение кадрового вопроса
путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
педагога-психолога.
• Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
101

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.

•

•

•

•

•

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.

102

•

•

реализующие АООП).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителялогопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других

•

•

•

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.

•

•

103

общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения учителядефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (учителядефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального
педагога, проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
социального педагога в рамках
сетевого взаимодействия.

Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.

104

• Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).
• Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения).
• Разработка психологопедагогической программы.
• Разработка программы
адресной психологической
помощи (поддержки).
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на сохранение
и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование ценности
здоровья и безопасного образа
жизни.

• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на развитие
своей экологической культуры
дифференциации и
индивидуализации обучения.
• Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей,
детей с ограниченными
возможностями здоровья.
• Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на обеспечение
осознанного и ответственного
выбора дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности.
• Обеспечение психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на
формирование
коммуникативных навыков в
разновозрастной среде и среде
сверстников.
• Обеспечение психолого105

Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.

•

•

•

•

•

Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
106

•

педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса,
направленного на поддержку
детских объединений,
ученического самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования
педагогических работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и
развивающий работы с
обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в
рамках психологопедагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение диверсификации
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный, групповой,

(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.

Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.

107

уровень класса, уровень
организации).
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы,
развитии и социальной
адаптации.
• Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
• Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического
сопровождения обучающихся
с ОВЗ.
• Организация психологопедагогического
сопровождения родителей
(законных представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
• Организация психологопедагогического
сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию
программ общего образования.
• Организация работы по

36

Профилактика травли
в образовательной
среде

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

108

Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернет-зависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостаточн
ость мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде.

определению потребности в
профессиональном или
дополнительном
профессиональном
образовании педагогических
работников, осуществляющих
психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся.
• Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической
компетентности
педагогических и
административных
работников.
• Обеспечение формирования и
развития психологопедагогической
компетентности родительской
общественности.
• Разработка ЛА по
профилактике буллинга в
детской среде.
• Проведение работы по
формированию
благоприятного социального
климата школы.
• Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
• Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий по
противодействию травле.
• Формирование системы

•

•
•

•

•

•

•

Отсутствие/недостаточн
ость профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
109

•

отслеживания инцидентов
травли в школе.
Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а также
распространенности буллинга
в школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики травли
в образовательной среде.
Выстривание системы
взаимодействия с родителями
по вопросам профилактики
травли в образовательной
среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной организации.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей

•

•

•

•
•

•
•

•

110

•

(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие) системы
профилактической работы с
обучающимися, находящимися
в социально-опасном
положении.
Поддержка обучающихся,
состоящих на внутри
школьном учете, на учете в
КДН, ПДН, «группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация диагностической
работы по раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Профилактика суицидального
поведения в детской и
подростковой среде.
Создание системы
комплексного сопровождения
детей-инвалидов, детей с ОВЗ
и семей, воспитывающих
таких детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей детейинвалидов по вопросам
здоровья, развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Создание консультативных

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

111

центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной, диагностической
и консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной организации
и родителям (законным
представителям).
• Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
• Организация переподготовки
педагогических работников по
требующимся
специальностям.
• Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.

Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций
у педагогических и
иных работников
образовательной
организации.

112

• Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
• Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
• Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами и др.
• Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
• Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
педагога в решении
профессиональных задач.
• Организация обучения
педагогических и иных
работников школы поведению
по предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
• Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
• Обеспечение формирования и

•

Отсутствует
административный
контроль

•

•

36

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

113

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Отсутствует ЛА о
назначении
администратора ИКОП
из числа педагогических
работников
образовательной
организации для
сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на
платформе Сферум.
Не осуществлена
регистрация
образовательной
организации на ИКОП
Сферум.

•

развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Формирование у специалистов
компетенций,
обеспечивающих возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной команде.
Выстраивание системы
контроля осуществления
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактике травли в
образовательной среде.
Назначение администратора
ИКОП из числа
педагогических работников
образовательной организации
для сопровождения и
координации процессов
внутри образовательной
организации на платформе
Сферум.

• Издание приказа о назначении
ответственного лица за
регистрацию на платформе
Сферум, направление
официальной заявки.
• Обеспечение перевода
информационно-

Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
соответствующие
изменения и
дополнения по
применению Сферум в
VK Мессенджере в
рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Обучающиеся и их
родители (законные
представители) не
проинформированы об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе.
На официальном сайте
не размещена
114

коммуникативной
деятельности на платформу
Сферум.
• Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
• Проведение мастер-классов,
открытых занятий с
обучающимися с
использованием платформы
Сферум.
• Внесение соответствующих
изменений и дополнений по
применению Сферум в VK
Мессенджере в рабочие
программы и/или учебные
планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

• Информирование
обучающихся и их родителей
(законных представителей) об
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе.

• Размещение на официальном
сайте информации об

информация об
использовании ИКОП
Сферум в VK
Мессенджере в
образовательном
процессе и не
размещены
рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных
отношений.
Руководство
образовательной
организации не
осуществляет с
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK Мессенджере
управленческие
процессы (размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий
и др.).
Педагогические
работники не
организуют
коммуникационное
взаимодействие с
115

использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового
сервиса участниками
образовательных отношений.

• Обеспечение использования в
управленческом процессе
образовательной организации
функциональных
возможностей Сферум в VK
Мессенджере (размещение
документов, информирование
участников образовательных
отношений, проведение
рабочих совещаний,
педагогических советов,
родительских собраний,
школьных мероприятий и др.).

• Обеспечение организации
педагогическими работниками
коммуникационного
взаимодействия с
обучающимися, их родителями

обучающимися, их
родителями (законными
представителями) с
использованием
доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK
Мессенджере.
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение учебных
занятий, консультаций в
дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.)
не используют
возможности Сферум в
VK Мессенджере.
ИКОП Сферум не
используется для
проведения онлайнтрансляций учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
116

(законными представителями)
с использованием доступных
функциональных
возможностей профиля
Сферум в VK Мессенджере.

• Обеспечение использования
педагогическими работниками
образовательной организации
в педагогической деятельности
возможности Сферум в VK
Мессенджере (проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и гибридном
формате, коммуникации в
чатах с обучающимися и их
родителями (законными
представителями), проведение
родительских собраний,
организация сетевого
взаимодействия и др.).

• Обеспечение использования
ИКОП Сферум для проведения
онлайн-трансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.

комментирования.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в секциях
и кружках, а также
групп по интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Педагогические
работники не включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом.
Плохое качество
интернет-соединения.

37

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по

Соответствует в
полной мере

2

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

117

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не

• Обеспечение создания в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ педагогических
работников.

• Обеспечение включения
педагогических работников в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом.
• Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества
интернет-соединения.
• Коррекция плана
административного контроля.
• Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение дополнительных
источников финансирование.
• Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,

вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.

Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
118

информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
• Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.
• Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
• Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной
техники. Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях

119

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

•

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

•

Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.

•

Не осуществляется

•

обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
Осуществление

административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
120

административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС и
обеспечить их выполенение.
• Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования
и обеспечить выполнение
данных рекомендаций.
• Осуществление
административного контроля

контроля использования
оборудования.
38

Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Нет

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

Реализация
государственн
ообщественног
о управления

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий совет
создан, но не выполняет
в полней мере
возложенные на него
функции.

Низкая компетентность
членов управляющего
совета в части
разработки стратегии
образовательной
организации
(программа развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей членов
121

использования оборудования.
Коррекция плана
административного контроля.
• Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие
деятельность управляющего
совета.
• Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.

• Изучение опыта успешно
функционирующих
Управляющих Советов ОО,
использование данного опыта
работы.
• Использование открытой
системы принятия решений в
образовательной организации.
• Усиление влияния
родительской общественности
в образовательной
организации.
• Обучение членов
управляющего совета в части
разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа);
прав и обязанностей членов
управляющего совета.

управляющего совета.
Недостаточный уровень
информированности о
деятельности
Управляющего Совета и
обратной связи с
общественностью.
Отсутствие механизмов
контроля принятия
решений.
Наличие конфликта
интересов при
формировании состава
управляющего совета.

• Обеспечение
информированности о
деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.
• Разработка коллегиального
механизма принятия решений.
• Обеспечение отсутствия
конфликта интересов, в том
числе путем внесения
необходимых изменений в ЛА.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
122

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
Администрация МКООУ ООШ с. Городище провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня
вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (148 баллов).
Магистральное направление «Знание» по результатам самодиагностики получено 32 баллов, максимальный показатель
48 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.
Не в полном объеме обеспеченны учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и
учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
2.
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов
3.
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников максимум на муниципальном уровне
4.
Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников максимум на муниципальном
уровне
5.
Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не охватывают
все вопросы организации образования
6.
Отсутствие оснащенных ТСО рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
7.
Не проводится трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Магистральное направление «Здоровье» по результатам самодиагностики получено 18 баллов, максимальный показатель
24 балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня:
1.
Обучающимся обеспечено 2 вида спорта в ШСК
2.
Недостаточное в наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно посещающих занятия
3.
Недостаточное участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных
123

играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
4.
Отсутствие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Магистральное направление «Творчество» по результатам самодиагностики получено 17 балла максимальный показатель
29 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня:
1.
2.
3.

Отсутствие школьного хора
Отсутствие школьного медиацентра
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия-1 технологический кружок

Магистральное направление «Воспитание» по результатам самодиагностики получено 18 баллов максимальный
показатель 22 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня
1.
Отсутствие школьного военного- патриотического клуба
2.
Недостаточная вовлечённость учащихся в туристско-краеведческую деятельность.
Магистральное направление «Профориентация» по результатам самодиагностики получено 10 баллов максимальный
показатель 14 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Дефициты по показателям «Школы
Минпросвещения России»:
1.
2.

Отсутствие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические,
IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Отсутствие посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
124

3.
4.

Не прохождение обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих
Не участвуют обучающийся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» по результатам самодиагностики получено 18 баллов
максимальный показатель
31 балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня.
1.
Недостаточный охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
2.
Не высокая доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года) (критический показатель)
3.
Отсутствие среди педагогов победителей и призеров конкурсов
Магистральное направление «Школьный климат» получено 17 баллов, максимальный показатель 19 баллов, из чего
следует, что школа достигла высокого уровня. Выявлены следующие дефициты по показателям «Школы Минпросвещения
России»:
1.
Недостаточное оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) (критический показатель)
Магистральное направление «Образовательная среда» по результатам самодиагностики получено 18 баллов
максимальный показатель 21 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня Дефициты по показателям
«Школы Минпросвещения России»:
1.
Отсутствие Функционирование управляющего совета образовательной организации

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
125

Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие

№
1
2
3
4
5
6
7
8

Полученный результат
(описание и количество баллов)
средний 32 балла
Средний 18 баллов
Средний 18 баллов
Средний 17 баллов
Средний 10 баллов
Средний 18 баллов
Высокий 17 баллов
Высокий 18 баллов

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Планируемый результат, описание
Средний 35 баллов
Высокий 20 баллов
Высокий 21 балла
Средний 23 балла
Высокий 12 баллов
Средний 23 балла
Высокий 18 баллов
Высокий 20 баллов

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
Образовательная организация
не
входит
в
перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
Обучающиеся участвуют в
реализации проектной и/или
исследовательской
деятельности
Разработана
система

слабые стороны



Низкий % победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
на
муниципальном,
на
региональном уровне
 Отсутствие
углубленного
изучения одного или более
126

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
 Недостаточное
Возможность
самообразования и
бюджетное
повышения квалификации
финансирование
сотрудников школы в очной  Недостаток
и заочной формах, в том
педагогов, в
числе
и
применением
том
числе
дистанционных технологий.
недостаточное
прибытие
молодых

Воспитание

мониторинга
образовательных
результатов

предметов в одном классе
одной из параллелей 2-9
классов.

В школе работает советник
директора по воспитанию,
который
координирует
деятельность ученического
самоуправления, Движение
Первых, объединения Орлята
России, Юнармия.
В полной мере реализуется
календарный план
воспитательной работы
Осуществляется
системная
поддержка детей СОП.
В
школе
сохраняются
традиции
трудового
воспитания. Организация
летних тематических
смен на площадке с дневным
пребыванием.

 Не
функционирует
военно-патриотический
клуб.
Не
в
полной
мере
реализуются
возможности
поисковой,
туристской
и
краеведческой деятельности
школьников

127

специалистов.
 Слабая
мотивация
участи
обучающихся
и родителей
к углубленному
изучению
отдельных
предметов.
 Создание
военно-патриотического
клуба.
 Увеличение
программ
краеведения и школьного
туризма.
 Привлечение
социальных
партнеров
для
решения
воспитательных задач.

 Низкая
инициативность
Со стороны
обучающихся
законных
представителей.
 Отсутствие
материальнотехнической
базы для ведения
школьного
туризма и краеведения.

Здоровье

 Всеобучающиеся1-4
классов, дети с ОВЗ
обеспечены горячим
питанием.
 Организация
просветительской
деятельности, мероприятий
по ЗОЖ, профилактике
табакокурения, наркомании,
употребления
алкоголя.
 Реализация
общешкольной программы
здоровьесбережения.
 Организация
учебного
процесса в соответствии с
действующими
санитарными нормами

Творчество

 В образовательной
организации
реализуются
дополнительные
общеобразовательные
программы по следующим
направлениям:
социально-

 В
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях
обучающиеся
принимают не
участие на уровне
города.

 Недостаточный
уровень
организации дополнительных
общеобразовательных
программ
научнотехнического направления.
 Выявлением и
128

 Просветительская
работа с
обучающимися, законными
представителями
необходимости здорового и
сбалансированного
питания.
 Увеличение
количества
обучающихся,
принимающих
участие
в соревнованиях
муниципального уровня.

 Открытие
дополнительных
общеобразовательных
программ технологического
направления.

 Недостаточная
физическая
подготовленность
обучающихся,
рост
хронических
заболеваний.

 Отсутствие
квалифицированных
педагогов для
ведения
технологических
кружков.
 Отсутствие
материально-

гуманитарное, естественнонаучное,
художественное,
физкультурно-спортивное.
 Участие обучающихся
в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
на и региональном и
всероссийском уровнях.
 Функционирование
школьного
музея,
школьного театра
Профориентация

 Реализация
календарного
плана профориентационной
работы;
 курса внеурочной
деятельности для
обучающихся 6-11 классов
«Билет в будущее».
 Организация
профессиональных проб в
проекте
«Билет в будущее»
 Для обучающихся 6-9
классов.
 100% обучающихся 6-

поддержкой
талантливых
детей занимаются
педагоги.

не

все

 Не
представлены
профильные
предпрофессиональные
классы.
 Большая
загруженность
обучающихся
и педагогов
школы.

129

технической базы для
открытия
технологических
кружков.
 Слабый интерес
обучающихся к участию
в различных конкурсах.

 Реализация
программы
профориентационой
работы.
 Организация
сетевого
взаимодействия с
СУЗами.

 Отсутствие
мотивации
у обучающихся.
 Загруженность
педагогических
работников.

11
Классов
охвачены
программой
«Россия- мои горизонты».
Учитель. Школьная
команда

 В школе имеются
методические
объединения
учителей и классных
руководителей.
 Педагогические
работник и
управленческий
состав систематически
проходят программы
повышения квалификации.
 Предусмотрены
Меры материального
И не материального
стимулирования.
 Используются
Единые подходы
К штатному расписанию
(наличие узких
специалистов).

 Невысокий
процент
использования педагогами
инновационных технологий
в воспитательном процессе.
-Профессиональное
выгорание педагогов.
-Низкая мотивация и малая
Доля педагогов,
Участвующих в очных
профессиональных
конкурсах на
муниципальном уровне.

Заинтересованность
Части педагогического
коллектива в определении
дефицитов
своей
профессиональной
деятельности.

-Низкий уровень
мотивации педагогов к
повышению
уровня
профессиональных
компетенций, участия в
профессиональных
конкурсах.
-Возрастной состав
коллектива.

Школьный климат

Наличие учителя-логопеда,
педагога-психолога,
социального педагога.

Недостаток помещений и
материальных условий для
формирования

Повышение
уровня
профессиональных

Высокий
риск
профессионального

130

Образовательная среда

-Наличие
высокоскоростного
интернета,
единой
локальной сети.
-Имеется
компьютерный
класс
-Имеется
официальный
сайт, регистрация на
госпабликах.
-100%
педагогов
зарегистрировано
на платформе ФГИС «Моя
школа».

психологически
благоприятного школьного
пространства для учителей
и учеников.

компетенций
педагогических работников
за счет
возможностей
дистанционных
образовательных
технологий.
- Создание зоны
комфорта
(отдыха) для педагогов

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций части
педагогических
работников.
Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
оценочной деятельности

Использование
Старение библиотечного
Не менее
фонда
95%педагогами
Сервисов ФГИС
«Моя школа»,
«Библиотека
ЦОК» в образовательном
процессе.

131

выгорания
педагогических
работников.

132

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
Построение образовательного пространства школы, ориентированного на успех каждого обучающегося,
предусматривает преемственность и согласованность всех, реализуемых образовательных программ и индивидуальных
маршрутов обучения, воспитания и развития, действий педагогов и родителей, развитие ребенка и коллектива в целом.

1

Знание

Путь к
успеху
И

Обеспечить
учебниками
учебными
пособиями

Обеспечение
учебными
пособиями, в
том числе в
электронном
виде

сентябр
ь
2025г–
август20
29г

1. Применение
электронного учета
библиотечного
фонда.
2. Изучение
нормативной базы
(федеральный
перечень
учебников).
3. Проведение
анализа наличия в
полном объеме
учебников и
учебных пособий.
4. Организация

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Заявка Вакаров Наличие
100%
на
всех
а Л.С.
обеспеченнос
закупку
необходим ть
учебни
ых
ков,
учебников
список
и учебных
учебни
пособий, в
ков и
том числе в
учебны
электронно
х
м
Пособи
виде.
й

134

поиска и обмена
учебниками с
другими
общеобразовательн
ыми организациями.
5. Обеспечение
регулярного
контроля
своевременного
оформления заказа
на обеспечение
общеобразовательн
ой организации
учебниками и
учебными
пособиями в полном
объеме.
Результативн
Результативное о
участие
е участие
обучающихся
обучающихся
школы
школы в
в
муниципальн
муниципальном ом
этапе
этапе ВсОШ
ВсОШ

Круглый
Стол по
итогам
работы
школьного
научного
общества, а так же по
теме
«Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в муниципальном/
134

Мониторинг

Ресурс
ы
школы

Участие 57учеников
на
муниципал
ьном этапе

135

региональном/заключ
ительном
этапе
ВСОШ»
Курсовая подготовка
педагогов
по
особенностям работы
с одаренными детьми
Создание
системы
мер
морального
стимулирования
обучающихся,
участвующих
в
олимпиадном
движении
Анализ
результатов
школьного
этапа
ВСОШ,

2

Воспитание

Наше
будущ
ие

Реализация
Функциониро
краеведения
вание военнои
создание патриотическ

сентябр
ь
2025г–

Конкурс
На лучшее
название
135

Ресурс
ы
школы

Исаков
В.В.

1

136

военнопатриотическог
о
клуба

ого клуба.

Открытие
краеведческог
о кружка

3

Здоровье

Спорт

Увеличение
количества
обучающихся,
принимающих
участие в
спортивных
соревнованиях
муниципальног
о

Призовые
места
в
спортивных
соревнования
х
муниципальн
ого уровня

август20 военно29г
патриотического
клуба
Встреча с ветеранами
боевых действий и их
семьями

Курсовая подготовка
педагогов
для организации
и
реализации программ
краеведения
и школьного
туризма,
программы
воспитания
сентябр
ь
2025г–
август20
29г

Заседание
ШМО
учителей
начальных
классов по разработке
плана физкультурных
и
спортивных
мероприятий,
136

1

Ресурс
ы
школы

Исаков
В.В.

1

Сводные
итоги
за
2025-2026
уч.год
по
результатам
участия
в

137

уровня

4

Творчество

Мир
вокруг
нас

Расширение
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
посредством
введения
научнотехнического
направления

направленных
на
здоровьесбережение
и
подготовку
школьников
к
выполнению
нормативов
комплекса ГТО
Проведение
спортивных
соревнований
школьного уровня
Увеличение
охвата
обучающихся
в
технологичес
их кружках.
Создание в
школе
дополнительн
ых кружков
технологичес
кой
направленнос
ти:

сентябр
ь
2025г–
август20
29г

Курсовая подготовка
учителя
(технологическая
направленность)
Заседание
рабочей
группы по разработке
программы кружка по
технологическому
направлению
Анкетирование
обучающихся
о
выборе
137

муниципальн
ых
соревнования
х

Школь
ные
ресурс
ы

Белолус 1
ова Т.В.

Функциониро
вание
кружка
технологичес
кой
направленнос
ти

138

кружка
(технологической
направленности)
5

Профориен
тация

Выбор

Для
обучающихся
6-11 классов развивать
компоненты
готовности
к
профессиональ
ному
самоопределен
ию (в т. ч.
повышение
осознанности и
самостоятельно
сти
в
планировании
личных
профессиональ
ных
перспектив),
построение
индивидуально
й
образовательно
профессиональ

1. Обучение
подростков
основным
принципам
построения
профессионал
ьной карьеры
и навыкам
поведения на
рынке труда;
ориентация
учащихся на
реализацию
собственных
замыслов в
реальных
социальных
условиях;
2.
Наличие
договора
о
сетевом
взаимодейств
ии
с
Тавдинским
техникумом
им. Елохина.

сентябр
ь
2025г–
август20
29г

1. Определение
сетевых партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
2. Разработка
совместно с
профессиональными
учебными
заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательной
экосистемы:
образовательных
ресурсов, гибких
образовательных
траекторий,
138

Школь
ные
ресурс
ы

Митяш
ина
И.В.

Наличие
договорово
сетевом
взаимодейс
твии

Показатель
самооценки

139

ной траектории.

6

Учитель.
Школьная
команда

Мы
коман
да

Создание
условий
для
активного
и
результативног
о
участия
педагогов
в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.

Увеличение
доли
педагогов –
победителей
и призеров
конкурсов

7

Школьный

Дружб

Систематизация Оказание

нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т. д.
Анализ потребностей
обучающихся
в
обучении
по
программам
дополнительного
образования, в том
числе в
кружках,
секциях
и
др.,
направленных
на
профориентацию.
сентябр Разработка для
Ресурс
ь
педагогов календаря
ы
2025г– активностей (очные и школы
август20 дистанционные
29г
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и
диктанты, обучающие
семинары и
конференции и т.д.)

сентябр

Разработка
139

Школь

Вакаров 1
а Л.С.

Статистическ
ие
данные
конкурсного
движения
педагогов

Вакаров 100%

Мониторинг

140

8

климат

а

психологопедагогическог
о
сопровождения
детей с ОВЗ и
детей
инвалидов.

психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия детей с
ОВЗ
детей
инвалидов

ь
2025г–
август20
29г

перспективного плана
оказания
полноценного
психологопедагогического
сопровождения для
детей с ОВЗ и детей
инвалидов
командой
специалистов
учителя-логопеда,
педагога-психолога.

ные
ресурс
ы

а Л.С.

Образовате
льная среда

Школа Не
будущ менее
его
95%
педагогов
используют
сервисы
ФГИС
«Моя
школа»,
Библиотека
ЦОК»
в
образовательно
м
процессе.
Создан

Получение
удостоверени
я
о
прохождении
обучения
Сборник
материалов
Работа
во
ФГИС
«Моя
школа»

сентябр
ь
2025г–
август20
29г

Работа педагогов на
платформе
ФГИС
«Моя школа».
Семинар-практикум
«Применение
ФГИС
«Моя
школа
в
образовательном
пространстве».
Открытые
уроки
педагогов

Школь
ные
ресурс
ы

Вакаров 100 %
а Л.С.

140

Статистическ
ий
отчеты
о
работе
в
сервисах
ФГИС
«Моя
школы»
и
«Библиотека
ЦОС»

141

управляющий
совет школы

141

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня).
Успешная реализация программы позволит сформировать и реализовать модель
современной школы, объединяющей детей и взрослых, обеспечивающей доступность
качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской идентичности, духовнонравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а так же законодательной
базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений развития.
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»

Планируемые результаты
 Обеспечение учебными пособиями, в том числе в электронном виде
100%.
 Обеспечено учащихся с ОВЗ, с инвалидностью учебными пособиями
в полном объеме 100%.

Участия обучающихся во ВсОШ (муниципальный этап) 100%


Магистральное
направление
«Здоровье»

Увеличено количество видов спорта в ШСК до 4.

Обеспечить Участие обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) 50%

Магистральное
направление
«Творчество»

 Увеличиться количество учащихся, посещающих школьные
творческие объединения 90%.

Открытие кружка технологической направленности 2027г

Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Учитель.
Школьная команда»

 Заключить соглашение с
предприятиями /организациями,
оказывающими
содействие
в
реализации
профориентационных
мероприятий до конца 2026г.
 Более 80% педагогических
работников пройдут
диагностику профессиональных компетенций.
 Более 80% педагогических работников пройдут обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
 100% управленческой команды пройдет обучение по программам
Федерального реестра образовательных программ дополнительного
профессионального образования.

 Разработана и реализуется психолого-педагогическая программа по
профилактике травли.
 Разработана и реализуется психолого-педагогическая программа
по профилактике девиантного поведения.

Ключевое условие
«Школьный
климат»

143

Ключевое условие
«Образовательная
среда»

 Более 95% педагогических работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа».
 -функционирует управляющий совет образовательной организации

143

Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
• Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и характеристики

Требуемые ресурсы

утвержденные
комплексно-целевые
программы,
обеспечивающие
внедрение
программы
развития школы;
• Устав школы;
документы,
регламентирующие
формы
стимулирования
поощрения
результативной
деятельности учителей;
положения
работе педагогического
совета,
методических
объединений учителей,
документы,
регламентирующие
функциональные
обязанности
должности.

Локальные акты разработаны в
полном объеме, соответствуют
действующему
законодательству

Внесение изменений
в ЛНА
(в случае
необходимости)

Источники
получения/
приобретения
Законодательство
РФ, региональные
и муниципальные
документы

145

• Материально-техническое
обеспечение

•Оборудование
кабинетов,
школьного
пространства
в соответствии
с требованиями
обновленных ФГОС

15 кабинетов
Оборудованы

Обновление
компьютерной
техники,
школьной
мебели

Бюджет,
внебюджетные
средства,

3. Кадровые ресурсы

Педагогические
работники

Принять на работу
на открывшиеся
вакансии учителей

Педагогические
кадры, молодые
специалисты

ВУЗы

4. Финансовые ресурсы

финансирование
счет бюджетных
средств,

Дополнительное
финансирование

Бюджетные средства

за Бюджетные средства

5. Иное (при необходимости)

145

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Магистральное направление «Знание».
Создание условий для реализации Разработаны учебные планы
двух и более учебных планов
одного или нескольких
одного или нескольких профилей профилей обучения и (или)
обучения и (или) индивидуальных индивидуальных учебных
учебных
планов
планов
Обеспечить учебниками и
Обеспечение учебными
учебными пособиями.
пособиями, в том числе в
электронном виде.
Разработать отдельные локальные Разработаны локальные акты,
акты, регламентирующие вопросы регламентирующие вопросы
образования и воспитания для
образования и воспитания для
учащихся с ОВЗ, с
учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью.
Разработать адаптированные
Управленческая команда
основные общеобразовательные
разработала адаптированные
программы
основные
общеобразовательные
программы.
Обеспечить учебниками и
Обеспечены учащиеся с ОВЗ,
учебными пособиями
с инвалидностью учебными
пособиями в полном объеме.
Создать условия для прохождения
педагогическими работниками

Педагогические работники
прошли обучение в части

Количественные
показатели
Наличие 2 и более
учебных планов одного
или нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов.
100% обеспеченность
Наличие
необходимых
локальных актов

Наличие адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Учащиеся с ОВЗ, с
инвалидностью
обеспечены учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
100% педагогических
работников прошли

Магистральное направление «Воспитание».
Определить сетевых партнеров
Разработана и реализуется
(предприятия, организации) в
программа краеведения.
ближайшем окружении или
Определены сетевые партнеры.
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы), по
программе краеведения
Магистральное направление «Здоровье».
Создание условий для увеличения Увеличено количество
учащихся, посещающих
количества учащихся
дополнительные
посещающих дополнительные
образовательные услуги в области образовательные услуги в
области физической культуры
физической
и спорта.
культуры и спорта

Реализуется программа
краеведения

30% и более учащихся
постоянно посещают
занятия

147

Создать условия для увеличения
Увеличится доля учащихся,
От 10% до 29% учащихся
количества учащихся,
получивших знак отличия
имеют знак отличия
получивших знак отличия ВФСК
ВФСК «ГТО».
ВФСК «ГТО».
«ГТО».
Магистральное направление «Творчество».
Создать условия для увеличения
Увеличение количества
30% и более участвуют в
учащихся, занимающихся в
количества учащихся,
школьных творческих
школьных
творческих
занимающихся в школьных
объединениях
объединениях
творческих
объединениях
Разработка плана мероприятий для Будет увеличено количество
Проводится более 2
школьных творческих
мероприятий, проводимых
мероприятий в год для
объединений
каждым школьным творческим каждого школьного
объединением.
творческого объединения.
Магистральное направление «Профориентация».
Заключить соглашения с
Заключен договор с ТТЕ
Наличие договора с ТТЕ
предприятиями /организациями,
им.Елохина, оказывающим
им.Елохина.
оказывающими содействие в
содействие в реализации
реализации профориентационных профориентационных
мероприятий.
мероприятий.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда».
Создать условия для обучения
педагогических работников
пройдут обучение по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Создать условия для прохождения
педагогическими работниками и
управленческими кадрами
обучения по программам
повышения
квалификации в сфере воспитания

Педагогические работники
пройдут обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Педагогические работники и
управленческие кадры
пройдут обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания

Создать условия для прохождения
управленческой командой
обучения по программам
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального образования

Управленческая команда
пройдет обучение по
программам Федерального
реестра образовательных
программ дополнительного
профессионального
образования.

147

Более 80% педагогических
работников пройдут
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС.
Более 80% педагогических
работников и
управленческих кадров
пройдут обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания
100% управленческой
команды пройдет
обучение по программам
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования.

148

100% управленческой команды
пройдет обучение по программам
Федерального реестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального образования.

Учителя из числа учителей
предметников, преподающих
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, пройдут обучение
по программам, направленным
на
формирование у учащихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.

Хотя бы 1 учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, пройдет
обучение по программам,
направленным на
формирование у учащихся
навыков, обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Ключевое условие «Школьный климат».
Разработать психологоРазработана и реализуется
Наличие психологопедагогическую программу по
психолого-педагогическая
педагогической программы
профилактике травли
программа по профилактике
по профилактике травли
травли.
Разработать психологоРазработана и реализуется
Наличие психологопедагогическую программу по
психолого-педагогическая
педагогической программы
профилактике девиантного
программа по профилактике
по профилактике
поведения
девиантного поведения
девиантного поведения
Ключевое условие «Образовательная среда».
Создать условия для
Педагогические работники
Более 95% педагогических
использования сервисов и
используют сервисы и
работников используют
подсистему «Библиотека ЦОК» сервисы и подсистему
подсистемы «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа».
ФГИС «Моя школа».
«Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа».
Создать условия для работы групп
продленного дня

Функционирует группа
продленного дня.

148

Будет функционировать
группа продленного дня.

149

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая
фактическая
дата
дата
получения
(дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Создание рабочей
группы,
распределение
обязанностей
Разработка дорожной
карты по реализации
проекта «Школа
Минпросвещения
России»

04.07.2024

Организация участия
в
Информационно
образовательных
совещаниях по
сопровождению
проекта «Школа
Минпросвещения»

В течение
2025-2029
гг.

Проведение
консультации для
учителя начальный

Июнь 2025

23.05.2025

Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Создание группы
Приказ о создании рабочей
группы
Наличие

Программа развития

Мероприятия проекта
«Школа
Минпросвещения»

Протоколы педагогически
советов, методических
совещаний,
родительских собраний

Исполнитель

Ответственный

Рабочая группа

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С
Рабочая группа
Директор
Митяшина И.В.,
Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.
Администрация,
Заместитель
Учителядиректора по
предметники,
УВР
учителя
Вакарова Л.С.
начальных
классов

Магистральное направление «Знание». Подпроект «Знания для всех»
Перечень учебников и
учебных пособий
149

Перечень

Администрация,
Учителяпредметники,

Заместитель
директора по
УВР

150

классов и учителейпредметников по
вопросу актуализации
перечня учебных
пособий, в том числе
в электроном виде
Разработка рабочих
Ежегодно
программ по учебным
до 31. 08
предметам и
внеурочной
деятельности на
основе ФОП НОО,
ФОП ООО
Обеспечение
До 01.09.
учебниками в полном
ежегодно
объеме
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Обеспечение
До 01.09.
учебниками в полном
ежегодно
объеме
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
Систематическое
2025-2029
повышение
квалификации
педагогов
Участие
Ежегодно в
обучающихся
во соответствие

учителя
начальных
классов

Вакарова Л.С.

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

100%
составление
рабочих программ по
учебным
предметам,
элективным
курсам,
внеурочной
деятельности.

Единые
рабочие
программы по учебным
предметам, элективным
курсам.

Учителяпредметники,
учителя
начальных
классов

100%
обеспеченность
учебниками

Учебники

Директор
Воробьева Н.В.

Директор
Митяшина И.В

Договоры о сетевом
взаимодействии

Администрация

Директор
Митяшина И.В..

Перспективный план
прохождения повышения
квалификации

План

Администрация,
учителяпредметники

Участие в
муниципальном этапе –

Победители
муниципального этапа -1

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.
Заместитель
директора по

Организована
форма

сетевая

150

Учителяпредметники

151

Всероссийской
олимпиаде
школьников

с
не менее 5 %.
чел.
расписанием
ВсОШ
Магистральное направление «Здоровье». Подпроект «Здоровье -образ жизни»

Расширение
направлений работы
школьных
спортивных клубов
Участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
Заключение
договоров о сетевом
взаимодействий.
План мероприятий
школьных творческих
объединений

01.09.2026

Ежегодно
(по графику
сдачи норм
ГТО)

Увеличение количества
видов
спорта
в
школьном спортивном
клубе
Увеличение
доли
обучающихся, имеющих
знак отличия
ВФСК
ГТО,
подтвержденный
удостоверением

Реализация
дополнительных
общеразвивающих
программ по 5 видам
спорта в школьном
спортивном клубе.
Обучающиеся, имеющие
знак отличия ВФСК ГТО,
подтвержденный
удостоверением (до 30%)

Магистральное направление «Творчество». Подпроект «Ты талантлив»
01.09.2025
Договоры о сетевом
Договоры
взаимодействии
Ежегодно до
01.09

План мероприятий
школьных
творческих объединений

План

Магистральное направление «Профориентация». Подпроект «Мир профессий»
Заключение договора
01.09.2025
Договор о сетевом
Договоры
с ТТЕ им.Елохина,
взаимодействии
оказывающим
151

УВР
Вакарова Л.С.

Учителяфизической
культуры

Руководитель
ШСК
Сафронова Н.Н.

Учителяфизической
культуры

Руководитель
ШСК
Сафронова Н.Н.

Администрация

Администрация,
педагогорганизатор
Администрация,
классные
руководители 7-

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.
Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С..
Заместитель
директора по
УВР

152

содействие в
9 кл.
реализации
профориентационных
мероприятий.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда». Подпроект «Учитель. Школьная команда»
Организация
В течение
Перспективный план
План
Администрация,
обучения
года
прохождения повышения
педагоги
педагогических
квалификации
работников по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС
Организация
В течение
Перспективный план
План
Администрация,
обучения
года
прохождения повышения
педагоги
педагогических
квалификации
работников и
управленческих
кадров по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
Организация
обучения
управленческих
кадров по
программам
повышения
квалификации
Федерального реестра
образовательных
программ
152

Вакарова Л.С.

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

153

дополнительного
профессионального
образования

Ключевое условие «Школьный климат». Подпроект «Школьный климат»
01.09.2025
График проведения
Списки учащихся,
социальнопрошедших социально
психологического
психологическое
тестирования
тестирование

Организация
социальнопсихологического
тестирования на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ.
Разработка и
20.05.2025
Психологопедагогическа
Программа
реализация
я программа по
профилактике травли
психологопедагогическая
программа по
профилактике травли.
Разработка и
20.05.2025
Психологопедагогическая
Программа
реализация
программа по
психологопрофилактике
педагогическая
девиантного поведения
программа по
профилактике
девиантного
поведения.
Ключевое условие «Образовательная среда». Подпроект «Обучение для всех»
Организация
01.09.2025
График мероприятий для
Отчет о проведении
использования
педагогов
мероприятий (протокол)
педагогическими
работниками
153

Администрация,
классный
руководитель

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

Администрация

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

Администрация

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

Администрация

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С.

154

сервисов и
подсистемы
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа».
Открытие группы
продленного дня.

01.09.2026

Приказ об открытии
группы продленного
дня

154

Приказ, группа
продленного дня

Администрация

Заместитель
директора по
УВР
Вакарова Л.С..